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幼儿园大班教案《学测量》含反思

时间:2019-09-28字体大小:A-A+

大班教案《学测量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养对数学操作活动感兴趣,初步学习用自然物测量长度的方法,并学习记录,积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣,快来看看幼儿园大班《学测量》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《学测量》含反思

活动目标:
1、初步学习用自然物测量长度的方法,并学习记录。
2、对数学操作活动感兴趣。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:
1.    ?#25945;酢?#20912;糕棒、筷子、毛线、?#26102;?#31561;若干。
2.    不同的测量工具分放在教室四周。
3.    记录纸、记录笔每人一份.

活动重难点:
学习正确的用自然物测量的方法。
知道不同的测量工具测量同一物体的长度,测量结果是不同的。

活动过程:
一、提出任务导入。用生活中存在的?#23548;?#38382;题,引出测量的概念。
宝宝幼儿园想做一些和咱们一样的桌子,可是不知道?#31354;?#26700;子该做多长,想请小朋友帮他们量一量。

二、幼儿自由探索操作,学习自然测量的方法。
1.请幼儿用同样长的?#25945;?#23581;试测量桌子的长度。
2.教师根据幼儿测量的结果提出问题:小朋友用同样长的?#25945;?测量同样长的桌子,测量的结果怎么样?(结果可能不相同)为什么?
3.与幼儿讨论正确的测量方法。(测量时?#25945;?#30340;一端要和桌边对齐,并在?#25945;?#30340;另一端做好标记。第二次测量?#25945;?#30340;一端要与标记处对齐。测量工具要放平,并记录测量次数。)
(这一?#26041;冢?#25945;师可请幼儿演示正确的测量方法,以显示榜样的力量。调动幼儿的积极性。)
4.用儿歌的方式帮助幼儿学习正确的测量方法。
儿歌:头对头做标记,对齐标记放平量,量几次记几次 。         
5.幼儿再次用?#25945;?#27979;量桌子的长度并学习简单的记录方法。
6.幼儿用筷子,测桌子的长度并做记录。
(交流测量结果,共同解决问题,教师或幼儿完整示范正确的测量过程,幼儿通过观察说出自然测量的方法,并利用儿歌帮助幼儿记忆测量方法。)

三、幼儿尝试用正确的方法分组测量,并记录测量结果。
1.幼儿自由选择不同的测量工具测同一张桌子的长度并做好记录。(记录要求标记出自己所用的测量工具和测量结果).
2.教师?#19981;?#35266;察、倾听,了解幼儿的测量情况并对个别幼儿做出指导。(及时纠正幼儿不正确的测量方法。)
3.鼓励幼儿记录测量结果。
(幼儿分组探索,提供不同的测量工具冰糕棒、毛线、水?#26102;?#31561;,幼儿互相合作,测量桌子长度,从中得出测量工具与测量结果之间的关系。)

四、引导幼儿分享交流测量的过程及结果,知道测量工具与测量结果之间的关系。
1.引导幼儿分析记录结果。我们用不同的工具测同样长的桌子,为什么测量的结果不同?分析比较中获得:不同测量工具测量同一物体的长度,测量结果是不同的。测量工具越长测量的次数越少,反之测量工具越短测量的次数就越多。
2.帮宝宝幼儿园完成了任务,请老师帮助幼儿转送小朋友们的测量结果。

活动?#30001;歟?br />1.我们用学到的自然测量方法,量一量黑板,钢琴等的长度.(这一?#26041;?#21487;以为操作能力强的幼儿提供进一步活动的环境和材料。)
2.我们该怎样量一量教室的长度呢? (我们还可以利用身体哪些部位作为测量工具,让我们一起来探索吧,在自然中结束活动。)


活动反思:
生活中,5—6岁的幼儿已经开始理解大小和长度的相对性质,并关注物体长度的守恒现象,教师根据幼儿的认知特点,通过提供材料,让幼儿学习正确的测量方法,感知测量在生活中的应用,设计了自然测量这一活动。自然测量活动是幼儿比较感兴趣的一项数学活动内容,?#24425;?#19968;项操作性很强的活动,幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法,并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此,我针对这一活动的重、难点,本着在活动中培养幼儿学习的积极性、主动性,培养幼儿的探索精神及数学思维能力,设计了活动的教学流程:提出任务——幼儿自由探索——集中讨论学习——分组操作探索——集中讨论归纳。
大班幼儿?#24310;?#19968;定的社会经验,鼓励幼儿大胆动手尝试操作活动,提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极,因为不知道测量的方法。教师从中发现问题,为下一?#26041;?#20316;铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的?#23548;?#38382;题,让幼儿有一定的成就感,使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以,幼儿参与活动的积极性提高了。

小百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

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